叛逆孩子不归家，妈妈如何让孩子“改邪归正”

今天要介绍的这个家庭，有一个14岁初二的孩子，平时玩手机走也不分，亲子关系极差，对妈妈说脏话，有想动手打妈妈的倾向。平时比较厌学，经常不去学校，和不上学的同学在外面玩后晚上不归家。

平时爸爸长期在外打工，姐姐正在上高中，各方面自律不用妈妈操心。导致了妈妈全身心焦点都在儿子的学习上，殊不知这样的焦点关注让孩子越来越没有了成长空间，越来越叛逆。

由于青春期的到来，在妈妈没有学习没有跟上孩子成长的情况下，仍然还是以之前小时候的说教方式来管孩子，导致走不进孩子的内心。继而亲子关系也越来越边缘化。

初二学校调来一位才从学校毕业分配过来的年轻女老师做班主任，说这个孩子非常有潜力，头非常灵活，于是家校沟通一起监督孩子学习。但是这样反而让孩子更加厌倦学习。因为老师是那种说教指责型的老师，在处理问题的时候不给孩子留情面。不会站在孩子的角度看问题。

孩子在学校老师同学面前没了尊严，自此孩子特别不喜欢老师，孩子觉得老师和妈妈一起在对付他。现在孩子在游戏里找到了成就感。

在一次偶然的机会下认识了大黄蜂教育，继而接触到了刘小燕老师。在和老师深度沟通后，老师开始制定具体的实践方案。首先通过深度学习，让妈妈把焦点放在自己的身上，以提高自己为主。升级自己的观点，用我们的格局与情怀影响孩子而非改变孩子。

然后通过学习嘉许，调整自己的语言模式，改善亲子关系，理解青春期孩子的成长经历需求。改掉执勤啊的说教指责方式，管理好自己的情绪，让孩子感受到家的温暖，感受到家的归属感。从而使孩子更加有责任感。

通过手把手教会妈妈给孩子写道歉信，真诚地认识到之前的错误教育方式，请孩子给到时间，妈妈已在学习怎样做一个合格的智慧父母。这样慢慢走进孩子的内心，让其家长明白先有关系再有教育。

控制手机作息时间，告诉妈妈必须要有原则和底线，必须是和善而坚定。我们在和善的同时给到了孩子尊重，在尊重的同时坚守原则底线。

以示弱的方式请求帮助，让孩子感受到他是被需要的。然而家庭里面的大事小事尽量让孩子自己做主，给到孩子掌控感，让孩子体会到自我价值所在。

做好家校沟通，与老师的沟通话术灵活变通，多嘉许老师。并在孩子面前不要直来直去地告诉孩子老师对他的不好评价，以此减少孩子对老师的讨厌。

通过45天的学习辅导，通过妈妈每天坚持给到孩子能量，坚守原则，孩子彻底没了昼夜不分的情况，而且也如愿地返校。知道如何心疼妈妈，在妈妈骑摩托车不小心要摔倒时，孩子保护了妈妈，和妈妈有了久违的聊天，有了真正亲子关系的开始。

在妈妈不断欣赏示弱下，孩子对家务有了分担，比如洗衣服做饭，帮妈妈做重活等等，这些都有了对生活的体验，有了更多的成就感和自信。并且也坚持到校，没有一天逃课，有了对老师的尊重，孩子越来越棒了。

教育是生命的感召过程，是一个生命对另一个生命的影响。在整个过程中，家长占主导地位，孩子属于被影响的一方，需要做父母的不断学习不断补充能量。